在学前教师中，表面与实际的聚合是晋升教师质料的要害。表面为实际提供指点，而实际则考证和丰富表面。只消将二者有用交融南京群瑞机械销售有限公司，才智促进幼儿全面发展。 最初，表面指点实际。学前教师表面如皮亚杰的倡导发展表面、维果茨基的社会文化表面等，为教师盘算教学动作提供了科学依据。举例，证实皮亚杰的表面，教师应证实幼儿的年齿特色盘算相宜其倡导水平的游戏动作，以引发学习趣味。 浚义旅行干货-推荐周边游旅行线路、景点、攻略 其次，实际鞭策表面发展。教师在实质教学中不断探索与反想，大约发现表面的不及，